FICHA TÉCNICA DEL INSTRUMENTO : CBCL 6-18

Nombre: Child Behavior Checklist for ages 6-18

Autor: Achenbach TM, Rescorla LA

Referencia: Manual for the ASEBA school-age forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth & Families; 2001.​

Correspondencia: Thomas Achenbach Research Center for Children, Youth and Families FAHC-UHC Room 3211 University of Vermont-Berlington, VT 05405 United States thomas.achenbach@uvm.edu​

  • Características
  • Trastornos
  • Descripción

Tipo de instrumento: Estructurada

Tipo de administración: Autoaplicada

Población: Niños Adolescentes

Numero de items: 113

Tiempo de administración: <= 10 min.

Área terapéutica: Diagnóstico Funcionamiento y calidad de vida Sintomatología Varios Cribado

  • Depresivos
  • Ansiedad
  • Otros trastornos mentales
  • Varios grupos
  • Infantil-adolescente

Descripción e interpretación:

El Child Behavior Checklist pertenece al sistema de evaluación multiaxial ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment) para valorar psicopatología. Contiene dos partes: la primera permite valorar habilidades o competencias deportivas, sociales y académicas. La segunda está formada por un listado de 113 ítems con 3 opciones de respuesta (0=nunca o casi nunca, 1= a veces cierto, 2= cierto muy a menudo). Los padres informan de los principales problemas de conducta y afectivos de los niños de 6 a 18 años. 
 
 
Los ítems se agrupan en ocho escalas derivadas de análisis factorial: ansiedad/depresión, retraimiento/depresión, quejas somáticas, problemas sociales, problemas de pensamiento, problemas de atención, conducta de romper normas, y conducta agresiva. Además, los ítems también pueden agruparse en 3 dimensiones superiores: escala interiorizada, escala exteriorizada y total. 
Existe también la opción de obtener escalas orientadas al DSM, obtenidas a partir de expertos de 16 culturas diferentes que consideraron que los ítems eran muy consistentes con categorías DSM. Estas escalas permiten dar una aproximación a un posible diagnóstico DSM (Problemas afectivos, problemas de ansiedad, Problemas somáticos, Problemas de Déficit de atención/hiperactividad, Problemas de oposicionismo desafiante, y Problema de conducta).
 
Su corrección puede realizarse manualmente a través de perfiles, o bien a través de un programa informatizado (ADM).
 
En la corrección, las puntuaciones directas son transformadas en puntuaciones típicas según baremos diferentes para niños y para niñas.
 

Propiedades psicométricas:

Las propiedades psicométricas del CBCL han estado ampliamente demostradas. Para su consulta: ASEBA