FICHA TÉCNICA DEL INSTRUMENTO : CBCL 1½-5

Nombre: Child Behavior Checklist for ages 1½-5

Autor: Achenbach TM, Rescorla LA

Referencia: Manual for the ASEBA preschool forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth & Families; 2004.​

Correspondencia: Thomas Achenbach Research Center for Children, Youth and Families FAHC-UHC Room 3211 University of Vermont-Berlington, VT 05405 United States thomas.achenbach@uvm.edu​

  • Características
  • Trastornos
  • Descripción

Tipo de instrumento: Estructurada

Tipo de administración: Autoaplicada

Población: Niños Adolescentes

Numero de items: 100

Tiempo de administración: <= 10 min.

Área terapéutica: Diagnóstico Funcionamiento y calidad de vida Sintomatología Varios Cribado

  • Depresivos
  • Ansiedad
  • Otros trastornos mentales
  • Varios grupos
  • Infantil-adolescente

Descripción e interpretación:

El CBCL para niños de 1 año y medio a 5 (CBCL/1½-5) pertenece al sistema de evaluación multiaxial ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment) para valorar psicopatología. 
Consiste en un inventario de psicopatología informado por los padres u otro cuidador significativo. Contiene una escala de respuesta de 3 opciones (0=nunca o casi nunca, 1= a veces cierto, 2= cierto muy a menudo).
Los ítems se agrupan en 7 escalas sindrómicas: Reactividad emocional, Ansiedad/depresión, Quejas somáticas, Retraimiento, Problemas de sueño, Problemas de atención y Conducta agresiva. 
Además, los ítems también pueden agruparse en 3 dimensiones superiores: escala interiorizada, escala exteriorizada y total. 
Existe también la opción de obtener escalas orientadas al DSM, obtenidas a partir de expertos que consideraron que los ítems eran muy consistentes con categorías DSM. Estas escalas permiten dar una aproximación a un posible diagnóstico DSM (Problemas afectivos, problemas de ansiedad, Problemas generalizados del desarrollo, Problemas de Déficit de atención/hiperactividad, y Problemas de oposicionismo desafiante).
Su corrección puede realizarse manualmente a través de perfiles, o bien a través de un programa informatizado (ADM).
En la corrección, las puntuaciones directas son transformadas en puntuaciones típicas según baremos diferentes para niños y para niñas. El sistema ASEBA ha desarrollado recientemente 3 grupos normativos basado en muestras de diversos países, entre los que se encuentra España. El grupo 1 está formado por países en los que se obtuvo puntuaciones relativamente bajas, el grupo 2 por puntuaciones medias, y el 3 por puntuaciones altas. En el caso del CBCL/1½-5, los baremos deben de pertenecer al grupo 1.

Propiedades psicométricas:

Las propiedades psicométricas del CBCL/1½-5 han estado ampliamente demostradas. La fiabilidad test-restest oscila entre 0,68 para la escala ansiedad/depresión y 0,92 para problemas de sueño; en las escalas orientadas al DSM, la fiabilidad test-retest oscila entre 0,74 para la escala de problemas de atención/hiperactividad y 0,87 para problemas de negativismo desafiante. La validez de contenido, criterial y de constructo son adecuadas. Para su consulta: ASEBA